Ressources — Formations, Bibliographie, Conférences

Formations Aide-mémoire enseignants Bibliographie Ouvrages détaillés Conférences Pistes pédagogiques Certification HPI Portails académiques Textes officiels

Formations & sensibilisations

Pour la communauté éducative et les familles

L'AEHPI sensibilise gratuitement la communauté éducative du 1ᵉʳ et 2ⁿᵈ degrés. Seuls les frais de déplacement et l'adhésion sont facturés.

2h · communauté éducative

Sensibilisation HPI

Caractéristiques de l'élève HPI, aides éducatives et pédagogiques. À la demande de chefs d'établissement, IEN, équipes éducatives, conseils de cycle. Possible sur pause méridienne ou fin d'après-midi.

2h · zones défavorisées

HPI en milieu défavorisé

Spécificités des élèves HPI issus de milieux modestes : trop souvent jamais reconnus, ils représentent un enjeu majeur de justice scolaire.

1h à 3h · élèves dès 5 ans

Ateliers pour élèves

Lecture/débat sur des livres dont le personnage est précoce. Thèmes : différence, discrimination, harcèlement. Outil d'intégration d'un élève HPI dans sa classe.

1h à 3h · collège-lycée

Rencontres entre pairs

Témoignages d'adolescents HPI auprès de collégiens et lycéens. Prévention du décrochage scolaire par l'identification entre pairs.

3h · collectivités, MJC

Ciné-débat

2h de projection + 1h de débat dirigé. Ex. : Vitus, l'enfant prodige. Réflexion sur la pression sociétale qui ne reconnaît le potentiel HPI que dans l'excellence.

6h · 1 journée ou 2 demi-jours

Formation de base

Fonctionnement cognitif et approche globale du sujet HPI. Prérequis aux ateliers thématiques.

Ateliers thématiques · 2h

Avec intervention de professionnels (psychologues, neuropsychologues, graphothérapeutes, professeurs, chefs d'établissement) :

Diagnostic, le test de QI

L'enfant HPI et le jeu

Le HPI chez les préscolaires

Le bonheur d'avoir un élève HPI

Difficultés de comportement

Rééducation de l'écriture

Les Dys chez les HPI

Repères des adolescents HPI

Réponses administratives & pédagogiques

Pédagogie, compactage pour classe hétérogène

Accompagner les devoirs vers l'autonomie

Décrochage scolaire : y remédier

HPI scolarisés en ZEP

Le saut de classe : pour qui, pour quoi

Médiation des demandes parentales

Document phare

L'aide-mémoire pour enseignants & parents

« J'ai repéré un EIP / HPI dans ma classe — que faire ? » Un guide pratique qui couvre l'ensemble du parcours : signes d'alerte, démarches diagnostiques, attitudes recommandées avec la famille et l'élève, objectifs concrets d'un PPRE, préjugés à dépasser.

Les signes d'alerte de l'EIP en difficulté
Vers qui se tourner pour un diagnostic (CIO, CMP, CMPP, libéral)
Cinq attitudes essentielles AVANT le diagnostic
Trois niveaux d'action APRÈS le diagnostic
Objectifs PPRE : élève, parents, équipe éducative
Cinq préjugés à dépasser

Consulter l'aide-mémoire →

Bibliographie

Lire pour comprendre

Une sélection d'ouvrages soigneusement choisis — du grand public au pédagogique en passant par la jeunesse — pour s'informer, accompagner, transmettre.

Découvrir & approfondir

Jeanne Siaud-Facchin

L'enfant surdoué

L'aider à grandir, l'aider à réussir. Guide pratique pour parents et enseignants : repérage, mode de pensée, développement affectif.

Jeanne Siaud-Facchin

Trop intelligent pour être heureux ?

L'adulte surdoué : intelligence extrême et sensibilité exacerbée. Sentiment de décalage, repérage et réussite de vie adulte.

JC Terrassier & P. Guillou

Guide pratique de l'enfant surdoué

Moitié des enfants intellectuellement précoces en France en échec scolaire faute de détection et d'éducation adaptée.

Jean-Charles Terrassier

Les enfants surdoués

Ou la précocité embarrassante. 35 ans d'expérience clinique du fondateur de l'ANPEIP.

Arielle Adda & H. Catroux

L'enfant doué & l'intelligence réconciliée

Accompagnement de l'enfance à l'âge adulte : tests, rapports avec l'école, fratrie, perspectives concrètes.

Dr Olivier Revol

J'ai un ado mais je me soigne

Adolescence, dramatisation des troubles, rôle des parents et soignants. Le suicide, deuxième cause de mortalité 15-25 ans.

Howard Gardner · Retz

Les intelligences multiples

Paris, 2008. L'ouvrage fondateur sur les formes plurielles de l'intelligence, cité dans le guide ministériel 2009.

Todd Lubart (dir.) · Bréal

Enfants exceptionnels

Précocité intellectuelle, haut potentiel et talent. Paris, 2006. L'ouvrage de référence universitaire.

Ellen Winner · Aubier

Surdoués, mythes et réalités

Paris, 1997. Un classique anglo-saxon de la psychologie des hauts potentiels.

Pour la jeunesse

5 romans · Charlotte Mareau

Kit de survie de l'enfant précoce

Collection dirigée par Micheline Abergel, Éditions CREAXION. Romans faciles à lire pour les élèves de primaire : Juste avant, Le ciel à terre, La petite fille qui bougeait les oreilles, Les grandes personnes, Les mots des autres.

Voir le détail des 5 titres

Album · Lénia Major / Louven

Zacchary, l'ourson précoce

Album illustré. Un ourson HPI confronté à la différence dès le premier jour de classe : il veut apprendre à lire, écrire, compter, quand les autres veulent courir.

Roman · Martin Page

Comment je suis devenue stupide

Antoine, jeune homme brillant et malheureux, décide de devenir stupide. Satire intellectuelle qui parlera aux ados et adultes HPI.

Pour les enseignants

Susan Winebrenner · Creaxion

Enseigner aux HPI en classe hétérogène

L'ouvrage de référence : 300 pages, 10 chapitres, CD inclus avec 50+ documents reproductibles. ISBN 2-911941-53-4.

Voir la fiche détaillée

Maria Poblette

Comment mettre mon ado au travail

Démotivation, chute des résultats, crise d'adolescence. Cas réels décryptés par enseignants, psychologues, conseillers d'orientation, éducateurs.

Dr Olivier Revol

Même pas grave !

L'échec scolaire, ça se soigne. Adolescence et dramatisation, médicalisation excessive, réconciliation entre générations.

JM Louis & F. Ramond · Dunod

Scolariser l'élève intellectuellement précoce

Paris, 2007. Conseils concrets pour enseignants. Besoins éducatifs particuliers : atout pour la classe.

Agnès Sofiyanna · IPECOM

Réussir au Collège

Méthode de travail : connaissances, savoir-faire, savoir-être. Méthodes par matière par des professeurs en exercice.

Agnès Sofiyanna · IPECOM

Réussir au Lycée

Organisation, méthodes par matière, chapitre dédié à la motivation. L'élève acteur de son savoir.

Travaux universitaires

Mémoire Master 1 · 2009

L'estime de soi chez les enfants HPI

Anne-Laure Padilla, sous la direction du Prof. Pierluigi Graziani. Université de Provence, UFR de Psychologie. Soutenu le 23 juin 2009 à Aix-en-Provence.

Thèse de doctorat · 2009

Enfants HPI : aspects cognitifs et socio-adaptatifs

Médhi Liratni, sous la direction du Prof. René Pry. Université Montpellier III. Soutenue en décembre 2009.

Mémoire DU · 2012

La Précocité Intellectuelle en France en 2012

Béatrix Bailly-Asuni. Université Lyon I — Claude Bernard, DU Neuropsychopathologie des apprentissages scolaires.

Fiches détaillées

Les ouvrages phares en détail

Susan Winebrenner

Enseigner à des élèves HPI dans une classe hétérogène

Stratégies et attitudes pour tous les enseignants face aux besoins scolaires des élèves à Haut Potentiel Intellectuel. Pour les enseignants de l'école élémentaire au lycée. Préface de Pierre Palenciano, Inspecteur de l'Éducation Nationale.

10 chapitres, scénarios de profils d'élèves (identités protégées), descriptions étape par étape, FAQ, résumés de chapitre.

Sommaire des 10 chapitres

Les caractéristiques des enfants à HPI
Les enfants à haut potentiel se distinguent des autres — bannir le mot « ennui »
Compactage et différenciation des compétences
Compactage et différenciation des disciplines
Approfondissement de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture
Prévoir un programme pour tous les élèves en même temps
« J'ai fini. Qu'est-ce que je dois faire ? »
Regrouper les élèves HPI pour l'apprentissage
Et bien d'autres enjeux encore…
Être parents d'enfant à HPI

Caractéristiques

Éditeur : Éditions CREAXION

Format : A4 · 300 pages

ISBN : 2-911941-53-4

Tarifs (port inclus)

Livre seul · 39 €

CD-ROM seul · 22 € (50+ docs reproductibles)

Livre + CD-ROM · 55 € (au lieu de 61 €)

Chèque à l'ordre des Éditions CREAXION
AE-HPI · BP 35 · 78172 La Celle St Cloud cedex

Charlotte Mareau · Éditions CREAXION

Kit de survie de l'enfant précoce — les 5 romans

Cinq romans signés Charlotte Mareau (docteur en psychologie), collection dirigée par Micheline Abergel.

Tome 1

Juste avant

Pour les enfants qui ont eu peur d'entrer en classe. Lucie traîne les pieds. Elle voudrait que disparaissent les rires, les mots « intello », « madame-je-sais-tout », « fayote ».

Tome 2

Le ciel à terre

Pour les enfants qui ont eu peur de décisions injustes. Lucas a la bougeotte, perturbe la classe. Convoqué chez le directeur, il craint un redoublement, pourtant il comprend tout très vite.

Tome 3

La petite fille qui bougeait les oreilles

Pour les enfants qui ne peuvent attendre de grandir. Maman est partie. Issaka la cherche. L'histoire d'une enfant de six ans qui veut porter toutes les peines.

Tome 4

Les grandes personnes

Pour les enfants qui ont peur et envie de devenir grands. Icham attend qu'Emma le regarde — elle est différente comme lui. La directrice ne l'aime pas.

Tome 5

Les mots des autres

Pour les enfants qui cherchent à se faire accepter. Julien se demande qui il est : la maison et l'école sont deux mondes. En classe il est génial, chez lui on lui reproche d'être étrange.

Tarifs port inclus

14 € l'unité

59 € le coffret complet (au lieu de 70 €)

Chèque à l'ordre des Éditions CREAXION · AE-HPI · BP 35 · 78172 La Celle St Cloud cedex

Actes de colloque · ©Creaxion

Plus de 50 conférences en téléchargement libre

Édités par Creaxion sous la direction de Micheline Abergel, les actes de nos colloques sont accessibles gratuitement. Une mine pour les professionnels et les chercheurs.

Voir la 1ʳᵉ Journée de la Précocité (2009) →

Neurosciences

Stanislas Dehaene

Cerveau et intuition arithmétique — Directeur de recherches INSERM/CEA.

Neurologie cognitive

Michel Habib

Le cerveau du dyslexique — Laboratoire de Neurologie Cognitive, Hôpital Timone, Marseille.

Pédopsychiatrie

Olivier Revol

La pensée de l'enfant précoce · Le psychiatre face à la précocité — Hôpital P. Wertheimer, Lyon.

Génétique

Pr Albert Jacquard

L'idéologie du don — Directeur de recherche INED, génétique des populations.

Biologie

Michel Duyme

Les bases biologiques de la précocité · Le QI : pour qui, pourquoi ? — CNRS.

Psychologie

Arielle Adda

Les désarrois de l'enfant doué · Conséquences à l'âge adulte.

Psychiatrie de l'enfant

Pierre Fourneret

L'EIP : héros ou héraut du XXIᵉ siècle ? — Institut des Sciences Cognitives de Lyon.

Sociologie

Pascal Bouchard

L'Éducation Nationale troublée — Question radicale posée par les surdoués au système éducatif.

Économie

Serge Salat

L'échec inégalitaire · Le coût des enfants précoces — X-ENA. 200 000 enfants précoces en échec scolaire.

Pédagogie · Mathématiques

Myriam Maumy

Les mathématiques et EIP : amis ou ennemis ? — Docteur ès mathématiques, Paris VI.

Pédagogie · Lettres

FM. Durazzo / S. Monnier

Enseigner le français / Enseigner l'anglais en classe EIP — Collège du Cèdre, Le Vésinet.

Pédagogie · Mathématiques

G. Caneill & AM. Garçon

Enseigner les mathématiques en classe EIP — Lycée International.

Neurosciences

Jean-Pol Tassin

Hypothèse neurobiologique : deux modes de traitement de l'information — INSERM, Collège de France.

Génétique

Axel Kahn

Hominisation et développement cognitif — Institut Cochin de Génétique Moléculaire.

Sommeil & cognition

Jean-Claude Grubar

Vitesse de maturation et néoténie · Le sommeil paradoxal chez l'EIP — Université Lille III.

Talent vs don

Pr Avner Ziv

Talent ou don intellectuel ? — Université de Tel Aviv.

Créativité

Joan Freeman

La créativité : sources de conflits pour les EIP — Université de Londres, présidente fondatrice d'ECHA.

Droits de l'enfant

Xavier Delcros

Les droits de l'enfant — Professeur des universités, avocat à la Cour.

Les avis sur le sujet HPI divergent même entre éminents scientifiques. Les auteurs sont responsables de leurs contributions. Prudence dans les prises en charge médicales, rééducations et parcours.

Mémoire IUFM Versailles · 2005-2006

Observations en classe HPI — pistes pédagogiques

Le mémoire d'Isabelle Salvadori observe en immersion trois séances de classe HPI : sciences (CM2), anglais (CM2), orthographe (CM1). Il en dégage cinq modalités pédagogiques transposables.

Trois séances observées

CM2 · sciences

Cours dialogué & exposés

L'enseignante cadre les interventions sans apporter le savoir d'emblée. Les élèves sont « cobâtisseurs ». Exemple : exposé sur le sang (composition, fonctions, leucémie, groupes sanguins). Pendant l'exposé, certains dessinent des dinosaures, d'autres prennent des notes — tous écoutent.

Calme observé alors que 75 % des parents notent des difficultés comportementales à l'école publique. Explications : respect du tour de parole, autorégulation, dépassement accepté du programme, humour, activités parallèles tolérées.

CM2 · anglais

Lexique des vêtements

13 dessins numérotés, dénomination en anglais avec « What is number x ? » Puis suppression progressive des dessins. 25 minutes de participation active et joyeuse. L'observatrice elle-même n'arrive pas à suivre.

Tâche complexe (13 associations en peu de temps) qui s'appuie sur les caractéristiques HPI : capacité de stockage supérieure, mémoire à court terme, appétence pour la complexité, rapidité de stockage et de rappel.

CM1 · orthographe

Dictée & différenciation

12 élèves de 7 à 9 ans, niveau très hétérogène. Cas 1 : un enfant écrit la dictée de mémoire après la 1ʳᵉ lecture. Cas 2 : une enfant aux troubles aphasiques. Cas 3 : prise au pied de la lettre (épelle « MOTINVA… » au lieu de répondre).

Recommandation forte : différencier en groupes de besoin — dictée négociée pour les rapides, écriture partielle ou audio à vitesse réduite pour les lents, questionnement guidé pour les difficultés orthographiques.

Cinq modalités spécifiques pour la classe ordinaire

01

Accélération

Respecter le rythme de développement intellectuel grâce à la notion de cycle d'apprentissage (Loi d'orientation 1989). À étudier au cas par cas, avec l'avis de l'enfant et d'un psychologue.

02

Enrichissement

Pas « davantage de la même chose » (Terrassier). Outils, livres, fiches. Activités quand certains terminent en avance : jeux de réflexion, calligraphie, philosophie, origami, logiciels.

03

Approfondissement

Étude plus complète des sujets du programme. Aller au fond des choses. L'absence de complexité génère des troubles du comportement (Siaud-Facchin) : agitation, bavardages, agressivité.

04

Tutorat

L'enfant devient « auxiliaire du maître » pour expliquer à un camarade ce qu'il n'a pas compris. Bénéfique pour l'aidé et pour l'HPI : structuration, communication, relationnel.

05

Regroupement

Regrouper plusieurs HPI dans une classe lambda : liens, équilibre affectif, émulation. Conforme à l'article 15 ter de la loi : « des établissements peuvent se regrouper pour proposer des structures adaptées ».

Conviction du mémoire

Certaines modalités sont spécifiques aux HPI, mais bénéfiques pour tous les enfants.

Certification HPI — un signe d'engagement

Face aux dérives constatées (« usines à précoces », tests non adaptés, prises en charge tardives ou non ciblées), l'AEHPI a créé en juin 2009 sa propre certification.

Ce n'est pas un diplôme. C'est une garantie de bonne pratique pour les parents qui souhaitent des professionnels reconnus et expérimentés, et pour les professionnels qui souhaitent orienter au mieux les familles.

Cinq critères d'obtention

01 · Activité

Deux années en libéral

Justifier de deux années d'activité professionnelle déclarée. Numéros URSSAF et ADIL communiqués : attestation de validité du diplôme et autorisation d'exercer.

02 · Expérience HPI

Deux années avec le public HPI

Ou solides acquis sur le sujet : formation spécialisée, suivi d'associations, participations à des colloques.

03 · Outils

Outils diagnostiques récents

Attester de l'achat des outils de diagnostic les plus récents (WISC-IV, WAIS-IV, WPPSI-IV…).

04 · Tarifs

Tarifs libres sans abus

Fourchette acceptable par la profession (Languedoc-Roussillon). Information sur le paiement échelonné. Test ou prise en charge répondant à un réel besoin.

05 · Inter-pro

Réunion annuelle

Participation à 2-3 rencontres inter-professionnelles par an. Partage des expériences et des cas.

06 · Information

Orienter vers les associations

Informer la clientèle de l'existence d'associations et orienter vers celle qui répondra le mieux à ses besoins.

Sept étapes du test de QI (annexe psychologues)

Étape 1

Entretien téléphonique préalable

Évaluer l'urgence, informer sur les alternatives, tarifs.

Étape 2

Entretien préliminaire

Bilan familial, médical et scolaire.

Étape 3

Passation du test

En une seule séance ; sinon annoté au compte rendu.

Étape 4

Bilan complet optionnel

Tests projectifs avec autorisation parentale.

Étape 5

Restitution

Compte rendu écrit, expliqué en main propre. Ne jamais se substituer à l'équipe pédagogique.

Étape 6

Orientation

Suivi éventuel, orientation vers un certifié HPI.

Étape 7

Code de déontologie

Consentement libre et éclairé, secret professionnel.

Validité

3 ans renouvelable

Contrat de responsabilité signé chaque année. Mise à jour annuelle de la liste publique.

Réseau académique national

Huit portails académiques EIP en France

Chaque académie a désigné un référent EIP (BO n°45 de décembre 2009). Voici la cartographie des portails actifs.

Montpellier

Le réseau académique

Un réseau académique EIP qui informe et conseille IEN, équipes de direction et enseignants. Cercle d'étude, pistes pédagogiques. Collaboration avec les associations depuis 2002.

Toulouse

Cellule EIP

Rendez-vous téléphoniques possibles avec la cellule. Synthèse du rapport « La scolarisation de l'enfant précoce 2000-2003 » (PDF 65 pages).

Grenoble

EHP — Élèves à Haut Potentiel

Après 5 ans d'expérimentation au collège Jules Ferry (Savoie), ouverture de deux dispositifs en Isère (collèges Robert Doisneau et Jules Vallès). Politique étendue à toute l'académie.

Clermont-Ferrand

Une question paradoxale

Travaux de Jean-Charles Terrassier fondateurs en France. La question des hauts potentiels concerne 2 à 5 % des élèves.

Lyon

Le haut potentiel reconnu

3 à 5 % des élèves. Rubrique « élèves à besoins éducatifs particuliers » (ASH 01 — Ain) avec ressources pour enseignants, parents, élèves.

Paris

Procédure primaire

Procédure particulière instituée pour accueillir les EIP en difficulté scolaire au primaire.

Limoges

« Zèbres », « Apie », « HPI »

Les EIP encore trop souvent incompris. Si « précocité » rime souvent avec « facilité », nombreux sont les élèves en situation d'échec scolaire et de souffrance.

Lille

Dynamique de scolarisation bienveillante

L'école doit répondre aux besoins particuliers des EIP et à l'attente de leurs familles. Profils divers, importance du repérage.

Textes officiels

L'Éducation Nationale et le HPI

L'AEHPI a contribué activement aux textes ministériels sur la scolarisation des élèves HPI, notamment au sein du groupe d'étude du Ministère sous la direction de Sandrine Lair (DGESCO).

Année	Référence	Objet
2003	Rapport Dugruelle / Le Guillou	Enquête dans 5 établissements (Bron, Lyon Maurice Scève, Fénelon, Collège du Cèdre Le Vésinet, Sainte-Adresse)
2004	Rapport Thélot — Pour la réussite de tous les élèves	Personnaliser les apprentissages. « Curieusement, quand le débat parle des élèves en difficulté, c'est d'abord la question des enfants précoces qui est abordée. »
2005	Code de l'Éducation n° 2005-380 du 23-4-2005	Première mention légale des EIP (articles L.321-4 et L.332-4) — scolarité accélérable selon le rythme de l'élève
2007	Circulaire n° 2007-158 du 17-10-2007 — BO n° 38	Parcours scolaire des EIP à l'école et au collège. Détection, information des enseignants/parents, formation initiale et continue.
2009	Circulaire n° 2009-168 du 12-11-2009 — BO n° 45	Guide d'aide à la conception de modules de formation. Bibliographie complète, comparatif européen.
2012	Circulaire n° 2012-056 — BO n° 13 du 29 mars 2012	Référent EIP par académie. Trois orientations : formation, lisibilité, développement.
2013	BO n° 15 du 11 avril 2013	Fiche EIP dédiée. Module de formation EDUSCOL pour chaque enseignant.
2014	BO n° 2014-068 du 20-5-2014	« Mieux scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers » — Annexe 12 §3 EIP. PPRE et PAP.

Trois attitudes selon les pays européens : inclusion dans les besoins éducatifs particuliers (France, Espagne) · politique active sur dons et talents (Grande-Bretagne) · pas de catégorie particulière mais différenciation pédagogique (pays scandinaves).

Une bibliothèque vivante pour les professionnels et les familles.