EHPICENTRE© DISPOSITIFS DE SCOLARITE et D'INCLUSION
"L'important, ce n'est pas de vivre comme les autres, mais parmi les autres" Daniel Tammet
EHPICENTRE©
| CLASS'HPI Collège & Lycée | L'Ecole des parents | Nos actions en milieu scolaire |
Un Lieu chargé d'Histoire Implanté au 20 rue carré du Roi à Montpellier, Class'HPI prend place dans un bâtiment au riche passé historique. Construit au début du 20ème siècle, ce lieu a été conçu par l'architecte Numa Polge en tant que couvent, avant d'être transformé en clinique et école d'infirmière en 1913.
Une école ancrée dans la continuité et l'expérience
Pourquoi
une scolarité spécialement adaptée aux élèves hpi ? Parce que
l'intelligence ne devrait jamais être un frein à la réussite. Si le QI est une valeur de référence pour évaluer l'intelligence de ces jeunes, leur grande ressource intellectuelle ne garantit pas à tous une réussite scolaire et sociale. Tôt au tard, de nombreux hpi se retrouvent en difficulté car ils ne sont que très rarement confrontés à des tâches cognitives stimulantes.
Devant ce constat, certaines familles choisissent pour leur enfant, l'enseignement libre ou réglementé (CNED, instruction à domicile...). Si c'est parfois pour certains élèves la seule solution, elle doit rester à notre avis temporaire, car elle débouche souvent sur des carences au niveau de la socialisation, du rythme scolaire et surtour du travail coopératif en groupe qui est un point essentiel et fondamental. De
nombreuses familles d'enfants et d'adolescents HPI arrivent dans notre
dispositif après un parcours chaotique marqué par l'échec scolaire et
de grandes difficultés d'adaptation. Avant de nous rejoindre, ces
enfants ont souvent connu plusieurs tentatives de scolarisation dans
différents établissements, sans trouver une réponse adaptée à leurs
besoins. Certains développent une phobie scolaire sévère, les
conduisant à une déscolarisation prolongée, voire une hospitalisation
en raison de troubles anxieux importants. Pour
répondre à ces situations, nous proposons un accueil pour les élèves
inscrits au CNED, ou en IEF, pour une rescolarisation progressive. Ce
dispositf peut combiner du soutien scolaire quotidien avec des
activités, permettant de maintenir un lien social et éducatif tout en
favorisant un mieux-être global. Notre
association AEHPI sait combien il est important pour l'épanouissement
de nos élèves qu'ils sachent s'adapter, coopérer sans perdre de leur
humanité et individualité. Aussi, notre expérience sur le sujet et nos connaissances empiriques appuyées par de nombreux travaux universitaires, renforcent notre choix de proposer une alternative, qui peut prendre différentes formes et s'adapte à la situation spécifique de l'élève hpi ainsi qu'à ses besoins : - CLASS' HPI : Scolarité à plein temps (Primaire en cycle 3 - Collège - Lycée) avec parcours accéléré ou adapté; - CLASS' HPI Prestige : Scolarité avec un niveau d'exigence (2025 - 2nd "Sciences")
- CLASS' PASSERELLE : Scolarité alternée en lien avec l'établissement scolaire de l'élève pour une transition adaptée (1er et second degré) - CLASS' ETINCELLE : Pour l'émulation des plus jeunes en complément d'une scolarité ou pour les jeunes en IEF, CNED - CLASS' REBOND : Structure
d'accueil, de soutien scolaire et d'activités pour les jeunes au (CNED,
IEF), combinant soutien scolaire et activités entre pairs à mi-temps. A la sortie de notre établissement scolaire ou dispositifs intégrés, l'AEHPI avec l'accord de la famille peut poursuivre, si besoin, l'accompagnemant de l'élève en s'assurant de la continuité pédagogique avec le nouvel établissement scolaire afin que son intégration se passe pour le mieux. Nous faisons de l'intégration sociale et de la réussite scolaire nos priorités alliant épanouissement et respect des besoins physiologique et cognitif des élèves hpi. A qui s'adresse le groupe scolaire et ses dispositifs intégrés ? A cette génération vibrante, curieuse et souvent incompris.
Un modèle économique associatif et exigeant dès le départ pour notre équipé pédagogique. Contrairement
à ce qui se pratique, commencer par la maternelle et le primaire,
niveaux souvent moins coûteux à encadrer avec moins d'exigences de
réussite (aucun examen) , nous avons choisi la voie la plus exigeant
dés le départ, de démarrer avec le lycée, là où les enfjeux sont les
plus fort : réussite au bac, orientation, confiance en soi, équiibre
personnel... Ce niveau nécessite des enseignants hautement
qualifiés, capables de répondre aux exigence des programmes officiels
et surtout d'adapter leur pédagogie aux besoins des élèves HPI ou
atypiques, ainsi qu'un accompagnement individualisé par le choix des
spécialités, difficle à mettre en place avec de grands effectifs.
Réussite et Examens Nous
accordons une place centrale à la préparation et au suivi des examens.
Nos équipes accompagnent les jeunes tout au long du processus, depuis
l'inscription sur Cyclades jusqu'à la coordination avec les services
académiques, afin de garantir une prise en charge complète et
sécurisée. Sur le plan pédagogique, nous avons mis en place un suivi
structuré qui combine des évaluations en cours d'année, une semaine
d'évaluations semestrielles couvrant l'ensemble des matières, ainsi que
des examens blancx pour familiariser les élèves avec les conditions
réelles du baccalauréat. Ces étapes permettent d'identifier les acquis
et les fragilités, d'adapter la rémédiation sur les disciplines et de
renforcer progressivement la confiance des élèves en leur propre
capacité à progresser. Grâce à cet accompagnement personnalisé et
exigeant, plusieurs jeunes en situation de décrochage ont
pu renouer avec la réussite scolaire et obtenir leur Bac, parfois avec
mention. Ces réussites démontrent l'efficacité de notre dispositif et
la pertinence de notre approche inclusive.
90% de nos élèves en situation de décrochage, et profils atypiques, austistes (2) réussissent le bac et poursuivent des études supérieures ambitieuses :
écoles de design, de mode (public), faculté de sciences (mathématiques,
SVT, informatique), de droit, de sciences politiques, de psychologie,
etc... Ces réussites démontrent que lorsqu'on offre un accompagnement
adapté, les jeunes retrouvent confiance et révèlent leur potentiel.
Nous
savons cependant que chaque élève avance à son propre rythme. Certains,
en situation de souffrance parfois avec des parcours médicalisés
nécessitent plus de temps pour construire leur projet. Les familles en
sont concientes et apprécient que notre dispositif privilégie
l'équilibre et le bien-être avant tout. L'essentiel reste que chacune
progresse et trouve sa voie, qu'elle soit immédiate ou plus progressive.
Un coût raisonné pour un accompagnement sur mesure Nous
avons concience que le coût de la scolarité, même s'il reste trés
raisonnable en comparaison avec celui des écoles privées
classiques,souvent onéreuses malgrés des effectifs bien plus élevés (20
élèves ou plus par classe), représente un investissement pour les
familles. Ce tarif s'explique par plusieurs facteurs : - un effectif volontairement trés restreint (3 à 8 par classe), pour garantir un accompagnement réellement personnalisé à chaque élève. - Un cadre pédagogique et humain exigeant, pensé spécialement pour répondre aux besoins spécifiques des HPI (choix des spécialités, flexibilité, adaptation aux changements de voie d'orientation et aux besoins spécifiques de chacun, patience et exigeance bienveillante) et souvent laissé de côté dans les structures ordinaires centrées sur la réussite de masse. - Un encadrement administratif et de coordination bénévole. Ce choix permet de maintenir le projet vivant malgré l'absence de subventions. Notre objectif reste de rendre cet accompagnement accessible. Des solutions d'échelonnement de paiement, ou de soutien lorsque c'est possible, sont proposées, au cas par cas, et plusieurs familles en ont déjà bénéficiés. Créer un fond de solidarité pour une accessibilité sociale Permettre
à des familles issues de tous horizons sociaux d'intégrer notre
établissement n'est pas un simple geste de solidarité, c'est l'une des
expression les plus concrête de notre vision éducative. La scolarité et
le dispositif scolaire que nous portons reposent sur la conviction que
l'intelligence, la sensibilité, la créativité et le potentiel d'un
jeune ne sont par réservés à une catégorie sociale, mais méritent
d'être accueillis, accompagnés, et valorisés, quelsq que soient les
moyens financier de sa famille.
C'est pourquoi, nous avons choisi de consacrer une part de notre bénéfice à la mise en place d'un fond de solidarité interne, qui permettra l'attribution de bourses à certaines familles. Ce dispositif, modeste et évolutif, d'aide, garantirait qu'un enfant dont le profil est en adéquation avec notre projet pédagogique ne soit jamais excle pour une raison purement économique. Si l'intention est louable pour l'instant ce fond de solidarité n'a pas encore pu être mis en place. Nous affirmons notre volonté de bâtir une école inclusive, exigeante mais bienveillante, où la diversité, des parcours, des histoires et des environnements familiaux, enrichit la vie collective et contribue à former des jeunes ouverts, ancrés dans la réalité, et prêts à transformer et embellir le monde !
Contact AEHPI / EHPICENTRE - Groupe scolaire Ehpicentria : 20 rue Carré du roi - 34 000 Montpellier - 04 30 96 92 51 | ||||||||||
_______________________________________ "Comme le vent façonne la voile, nous adopterons l'accompagnement à chaque élève : ___________________________________________________
À
Class'HPI, nous avons fait le choix d'un environnement d'apprentissage
plus souple et responsabilisant, proche des méthodes universitaires et
des formations adultes. Nous considérons nos lycéens comme des
apprenants responsables capables de gérer leur travail dans un cadre
qui favorise à la fois l'autonomie et la rigueur.
Avec l'expèrience, nous constatons que ce modèle favorise l'engagement des élèves, en leur permettant d'apprendre dans un cadre plus proche de celui qui retrouveront aprés le bac, tout en conservant l'accompagnement et l'encadrement adaptés à leur niveau. Un espace de travail Convivial et Fonctionnel
Un effectif réduit et une approche entre pairs : Grâce à nos petits groupes, chaque élève bénéficie d'un suivi personnalisé, d'une meilleure participation et d'une proximité avec ses enseignants. Cette organisation favorise aussi le développement d'un esprit d'entraide et de stimulation mutuelle. Notre objectif est d'offrir un environnement où chaque élève se sent à l'aise pour apprendre, progresser et échanger, tout en étant accompagné avec bienveillance et exigeance. Des temps dédiés à la méthodologie : Méthodologie (collège - lycée) : A
travers des atelies dédiés, nos élèves apprennent à organiser leur
travail, à gerer leur temps, à developper des stratégies de
mémorisation et de compréhension adaptées à leur fonctionnement
cognitif, tout en renforçant la confiance en soi dans la gestion des
efforts.
Gestion des émotions (collège) : Conçu pour répondre à l'intensité émotionnelle souvent caractéristique des enfants à haut potentiel intellectuel, notre atelier de gestion des émotions les aide à mettre des mots sur leurs ressentis, à utiliser des rituels de recentrage (respiration, visualisation, concientalisation) pour retrouver leur équilibre, et à s'initier à l'écoute active afin de mieux réguler leur relation et affiner leur intelligence émotionnelle. Ces
ateliers sont essentiels et sont pleinement intégrés au temps scolaire
au sein de la class'hpi pour les primaires et collégiens, afin
d'accompagner les élèves dans leur quotidien d'apprentissage et de
developpement personnel. Pour les lycéens, des ateliers sont proposés,
s'ils le souhaitent, sous forme d'ateliers complémentaires, en
individuel ou en groupe, afin de répondre à leurs besoins spécifiques
tout en respectant leur emploi du temps et leur autonomie croissante.
Des professeurs sensibilisés et motivés : Les cours sont dispensés à EHPICENTRIA© par nos professeurs formés au sujet des hpi et qualifiés (niveau 6, 7 et 8) et d'autres sensiblés qui viennent renforcer l'équipe selon le besoin. Tous ont un point commun ; une expertise et une passion dans la discipline enseignée, bienveillance et flexibilité pour répondre aux besoins spécifiques des hpi qui ont une forte demande d’émulation intellectuelle, d'appétence culturelle et de justice. Nos professeurs et intervenants sont soucieux de leur bien être émotionnel et affectif. Ils seront le relais entre les compétences choisies et exprimées par l'élève et les compétences à développer pour s'adapter au milieu scolaire et permettre une poursuite harmonieuse de leur scolarité. Notre ADN : L'AEHPI
est une association dirigée par des professionnels de l'éducation et de
l'accompagnement, ainsi que par des parents d'enfants HPI, eux-même
concernés par le haut potentiel. Cette double expertise, à la fois
professionnelle et vécue, permet une compréhension fine des enjeux liés
aux HPI et une approche adaptée aux besoins des enfants et des familles.
___________ En Primaire - Cycle 3 (cursus accélére ou adapté)Une classes à part pour des élèves hors cadre. La class'hpi Primaire s'adresse aux élèves de CM1-CM2 identifiés à haut potentiel intellectuels, avec ou sans difficuluté associés. Conçue comme un espace d'apprentissage à la fois structurant et stimulant, cette classe vise à réconcilier plaisir d'apprendre, autonomei et estime de soi. Un enseignement différencié, au rythme des enfants : - un programme conforme aux attendus de cycle 3, mais adapté aux profils HPI : enrichissement, approfondissement, complexité - Une pédagogie vivante : alternance entre apprentissage scolaire, méthodologie et gestion des emotions - Groupe restreints pour permettre une vraie quaité d'écoute ( 5 à 8 élèves) Des activités lutique pour penser, coopérer , structurer : - Jeux logicomathématiques pour aiguiser l'esprit d'analyse et de stratégie - Echec, jeux de plateau coopératifs, casse-tête, construction collectives - Objectif : apprendre à collaborer, à attendre, à expliquer ses idées, et à sortir de l'isolement de la pensée. Un enseignement renforcé en anglais et atelier d'éveil aux autres langues - Anglais enseignés de manière progressive, vivante et sensorielle - Approche immersive : jeux, comptines, saynère, échange oraux - Sensibilisation linguistiques pour stimuler souplesse cognitive, mémoire et ouverture à l'autre, (un mois , une langue : japonais, arabe, russe, hindi, chinois, espagnol, allemand., LSF... Etc) Un climat de classe apaisé, motivant et valorisant Nous construisons avec chaque élève un parcours équilibré, respectueux de son profil, de son rythme et de ses aspirations. Un environnement où la différence devient une richesse, et où chaque enfant peut apprendre sans se suradapter nis se faire plus petit qu'il ne l'est. Eviter les phases d'ennuie, de démobiliation, d'occupation qui engendre les difficultés d'attention et les pathologies qui en découlent. Les atelier de méthodologie et de gestion des émotions sont proposés de manière ludique et interactive, favorisant l'exploration des emotions et la découvert progressive des méthodes d'organisation et de mémorisation. Les enfants apprennent à reconnaitre leurs ressentis, à s'initier à de petits rituels de recentrage (respiration, relaxation) et à developper des stratégies simples pour gérer leur travail quotidien. L'approche est centrée sur le jeu, la coopération et la bienveillance, pour construire un socle solide d'autonomie de de confiance. En Collège et Lycée en cursus accéléré, adapté ou aménagé pour la pratique artistique et/ou sportive. Horaires : Que
ce soit au collège ou au lycée, les horaires peuvent être aménagés
pour leur parcours sportifs et artistiques, s'il y a lieu. Les
enseignements de spécialités sont proposés dés la seconde, tout comme
les options facultatives. Ateliers de méthodologie et de gestion des émotions : Au collège, ces ateliers prennent une forme plus structurée, avec un accent renforcé sur la planification, la gestion du temps et l'élaboration de stratégies cognitives adaptées à leur profil. La gestion des émotions s'enrichit d'outils de régulation plus approfondis et d'une initiation à l'écoute active, favorisant l'ntelligence émotionnelle et les compétences sociales. Au collège, ces ateliers s'inscrivent donc dans un parcours progressif, permettant aux élèves de gagner en autonomie face aux exigences scolaire croissante. Au
lycée , reconnaissant l'autonomie accure et les rythme chargés des
lycéens, ces ateliers sont proposés en option complémentaires, sous
forme d'ateliers thématiques ou de stages intensifs. L'objecrif est
d'accompagner les jeunes dans la maitrise fine de leur méthodologie, la
gestion du stress, et des émotions face aux enjeux d'orientation , tout
en cultivant leur bien être global. Ce format modulable respecte leur
emploi du temps et encourage l'auto responsabilisation. Spécialités au lycée : De nombreuse spécialités (9) sont proposés pour éviter une orientation par défaut : - Spécialité Art / option Art plastique et histoire de l'Art - Spécialité Humanités, littérature et philoQuesophie (HLP) - Spécialité Science économiques et Sociales (SES) - Spécialité Langues, littératures et cultures étrangère (LCCE): LCCEA anglais - LCCEE Espagnol - Spécialité Histoire-Géographie, géopolitiques et sciences politiques (HGGSP) - Spécialité Mathématiques - Spécialité Physique-Chimie - Spécialité Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) - Spécialité Numérique et sciences informatiques (SNI) - Spécialité Science de l'Ingénieur (SI) Choix des options facultatives : Ces options peuvent être accéssibles, dés la seconde, aux élèves ayant un engagement spécifique.
Nos lycéens : (promo 2020 - 2025) Ludivine (2020), scolarisée en 4ème dans un établissement hors contrat, et en situation de phobie scolaire, rejoint notre dispositif avec l'objectif de passer son brevet des collèges et d'intégrer le lycée Jules Guesde en section internationale. Grâce à un accompagnement sur mesure, et bienveillant, elle réussit son pari et intégre l'année suivante le lycée en section internationale. Ombeline (2021), aprés plusieurs années de déscolarisation liées à une phobie scolaire, ne parvenait même plues à ouvrir son cahier. Peu à peu dans un cadre bienveillant , sécurisé et avec de la patience, elle a repris confiance. Aujourd'hui, elle a obtenu son bac, poursuit des études supérieures, et avance sereinement vers ses projets. Juliette (promo 2022), passionnée de mode, voulait rapidement intégrer une école spécialisée. Grâce à une rythme adapté et un accompagnement spécifique, elle a obtenu son bac, réussi le concours d'entrée, et poursuit ses études dans cette prestigieuse école, l'Atelier Chardon Savard à Paris. Alexandre (promo 2022) - ui avait bien compris l'adage,minimum d'effort pour un maximum de bénéfice, à trouvé ici un environnement compréhensit et stimulant. En première, il s'est engagé dans un double cursus avec les Mathématiques expertes. Pari réussi : Il est aujourd'hui en prépa Maths, en tête de promo et entame sa troisième année. Clara ( 2023), élève avec des difficultés d'adaptation (TSA) à trouvé ici un cadre où elle a pu s'épanouir. Les liens d'amitié, la sécurité affective et l'accompagnement personnalisé l'ont aidée avoir son bac 19 en Spé SVT, à s'ancrer durablement dans les études de science et de la vie de la terre (poursuit en 3 ème année de science SVT). Tristan (promo 2024), Plutôt littéraire au départ, il redécouvre une véritable aptitude pour les mathématiques. Aprés un cursus accéléré de deux ans au lieu de trois pour se remettre à niveau, il valide son bac avec mention et 20 en philo tout de même, et intègre la faculté des sciences en mathématiques. Aujourd'hui, il poursuit sa deuxième année avec succés. Noham (2025), en décrochage, son entrée en première dans son lycée de secteur semblait incertaine, mais un accompagnement sur mesure et l'intégration du double cursus 1re/Terminale au sein de notre dispositif lui permettent de dépasser les attentes. Il valide son bac en un an et intègre la faculté de droit, prêt à relever de nouveaux défis. Ces récits sont ceux d'élèves qui , à leur rythme avec leur fragilités et leurs forces, ont pu se reconstruire, et s'engager dan un parcour scolaire choisi, réussir leur bac et poursuivre des études supérieures/ A EHPICENTRIA, nous croyons à la puissance du lien, à l'exigence bienveillance, et le plus important, nous croyons en eux et en leur capacité de se mobiliser quand cela est nécessaire.
_________________________________________________________ "C'est en affrontant les plus hautes vagues que l'on devient un grand navigateur" _______________________________________________________________________
Ces deux parcours, dés la seconde, sont conçus pour offrir une formation scientifique complète et adaptée aux élèves souhaitant exceller dans des domaines exigeants. Les programmes les préparent à relever les défis des études supérieures et à intégrer des carrières scientifiques et technologique d'aveni | |||||||||
| CLASS' PRESTIGE* en 2nd Générale CLASS'PRESTIGE SCIENTIFIQUES : Mathématiques - Physique-Chimie - SVT ou SNI ouverture rentrée 2026 - renseignez-vous ! | Scolarité Class'Prestige Lycée : 1 118 €/ x 10 mois * Ouverture à partir de 4 élèves. |
"On peut bâtir quelque chose de beau avec les pierres qui entravent le chemin"
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 | La CLASS' PASSERELLE Proposer
une scolarité partielle, en alternance pour accompagner les élèves hpi
en situation décrochage scolaire, phobie ou autres difficultés. Certains collégiens et lycéens hpi sont en difficulté, en situation de décrochage ou de phobie scolaire et souhaiteraient faire une pause dans leur scolarité classique pour se resourcer entre pairs, et combler certaines notions disciplinaires. est un tremplin pour accompagner les élèves hpi sur le chemin d'une orientation choisie, passer un examen, ou profiter d'un parcours adapté dans leur établissement pour un retour en milieu scolaire. Une scolarisation en complément de l'école ou en accompagnement au CNED, qui respecte leur besoin cognitif spécifique. Il se déroule dans la semaine dans nos locaux pour certains cours et dans l'établissement scolaire de l'élève. |
| CLASS' PASSERELLE un accompagnement entre pairs visant à leur redonner l'envie d'apprendre, leur permettre de retrouver confiance pour qu'ils puissent s'épanouir et les aider à retrouver leur place au sein de la classe et du système scolaire. Une remédiation scolaire pour permettre de combler les lacunes héritées des classes précédentes ou parfois au contraire d'envisager un programme adapté et/ou accéléré. | |
| CLASS' PASSERELLE s'organise au sein d'une class'hpi déjà constituée afin de favoriser rapidement l'émulation entre pairs et son intégration. La flexibilité au sein des niveaux scolaires permet à l'élève de participer à des cours de niveau adapté et différent selon la matière. | |
| CLASS' PASSERELLE, intervient
comme médiateur avec l'école, l'élève et sa famille. Les parents
participent à cette intégration et des rencontres sont prévues pour
évaluer l'accompagnement. La coordination, entre les temps de
présences et les matières dispensés dans l'établissement scolaire et la
class'passerelle, fait l'objet d'une convention signée. | |
CLASS' PASSERELLE -Primaire - Collége - Lycée
| Sur devis Selon la durée de présence au sein du dispositif |
"Le pessimiste se plaint du vent, l'optimiste espère qu'il va changer, le réaliste ajuste ses voiles"
__________________________________
 | Certains jeunes à haut potentiel rencontrent des obstables si importants qu'ils en viennent à décrocher totalement du système scolaire traditionnel. Aprés des années de tentative infructueuses de scolarisation, des périodes de phobie scolaire ou même d'hospitalisation liées à l'anxiété, le retour à un cadre scolaire devient un défit. Class'Rebond à été conçu pour offrir une transition douce et bienveillante vers une reprise progressive au sein d'un groupe de soutien. Ce
dispositif propose un acceuil en semaine, leur offrant un espace de
partage à la carte, de rencontre et de loisir, tout en renforçant leur
parcours scolaire via un accompagnement méthodologique et
personnet, et un soutien scolaire à leur rythme et selon leurs
besoins. L'objectif est de reconstruire un équilibre social et
personnel, en leur permettant de retrouver le plaisir du groupe et des
apprentissages, tout en respectant leur singularité. Class'Rebond
proposera un programme riche et diversifié pour créer un environnement
stimulant et inclusif où les jeunes peuvent se recosntruire, échanger
et rompre l'isolement en pratiquant des activités périscolaires ou
complémataire de leur scolarité (CNED, IEF, Temps scolaire aménagé). | ||||||||
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| CLASS' REBOND - Collége /Lycée Acceuil : lundi et mercredi de 9h à 12h, vendredi de 13h à 16h et les samedis de 14h à 17h Engagement sur 3 mois - inscription tout au long de l'année scolaire - dés 3 élèves - 8 max. | Class' Rebond Soutien scolaire : 30€/jour - 150€/Semaine - 450 €/mois |
Comment s'informer et s'incrire ?
1. Contacter notre secrétariat pour recevoir un dossier d'inscription et prendre un RDV pédagogique : 04 30 96 92 51 Class'HPI, Class'prestiv : Suite au rendez-vous pédagogique avec vous et l'élève, et en fonction de cet échange et des places disponibles, nous vous confirmons l'inscription le jour même ou sous 3 jours. Class'Passerelle 1er et 2nd degré : Suite au rendez-vous pédagogique avec vous et l'élève, et en fonction de cet échange, un dossier de médiation scolaire sera ouvert pour relayer votre demande auprés de l'établissement dans lequel votre enfant est scolarisé afin de proposer le dispositif de scolarisation temporaire avec convention. Class'Rebond : Suite au rendez-vous pédagogique avec vous et l'élève, nous définirons ensemble la meilleure formule d'acceuil, celle la plus adaptée aux besoins de votre enfant (temps de présence, activités..). Nous vous confirmons l'inscription et un dossier d'inscription définitif vous sera remis 2. Déposer votre dossier d'inscription qui vous sera remis aprés l'entretien, dûment rempli avec les pièces demandées et le règlement des frais de scolarité selon les modalités choisies, pour rendre l'inscription effective. |
| AEHPI / EHPICENTRE© en plein centre historique de Montpellier 20 rue du Carré du Roi 34000 MONTPELLIER - 04 30 96 92 51
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